A deficiência intelectual é uma deficiência que apresenta déficits cognitivos
concomitantes ao funcionamento adaptativo, em pelo menos duas das seguintes
áreas: comunicação, cuidados pessoais, vida doméstica, habilidades
sociais/interpessoais, uso de recursos comunitários, independência, habilidades
acadêmicas, trabalho, lazer, saúde e segurança. Sendo que, a mesma, deve ocorrer
antes dos 18 anos de idade. O presente estudo tem como finalidade apresentar a
relação entre o aprendizado de crianças com deficiência intelectual leve com
crianças sem nenhum tipo de deficiência, além de perceber quais são as maiores
dificuldades para a adequada inclusão desses alunos no ensino regular. Através da
realização de avaliações comparativas e de questionário aplicado aos docentes de
uma unidade escolar, na cidade de Santa Bárbara d’Oeste, observou-se que os
alunos com D.I. leve incluídos nessa instituição municipal de ensino, os quais
frequentam o AEE (atendimento educacional especializado), em sala de recursos
multifuncionais, possuem desenvolvimento cognitivo e social, e que, as maiores
dificuldades para a inclusão são faltas de capacitação por falta dos professores, falta
de parcerias com profissionais especializados, grande número de alunos em sala de
aula, falta de prédios e materiais adaptados para os alunos incluídos.
Estado da arte em revistas educacionais sobre estudos feitos com famílias de crianças com necessidades educacionais especiais no período de 2002 a 2011
Autor:
Ferroni, Giovana Mendes
Classificação:
37.091.39 - Outros métodos de ensino e aprendizagem.
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Lenguajes alternativos
Autor:
Federação das APAES do Estado de Minas Gerais
Classificação:
37.091.39 - Outros métodos de ensino e aprendizagem.
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Metodologia de trabalho para o programa de educação & aprendizagem ao longo da vida (ELV)
Autor:
Federação das APAES do Estado de Minas Gerais
Classificação:
37.091.39 - Outros métodos de ensino e aprendizagem.